ذکر موارد زیر به معنای آن نمی باشد که هر کودک برخوردار از همه آنهاست بلکه هر کودک می تواند برخی از مشکلات زیر را و به میزان خفیف تا شدبد آن داشته باشد.
- کودک اتیستیک از علایق محدودی برخوردار می باشند.
- بازی های تقلایری آنها مناسب سطح رشدی آنها نمی باشد.
- به بازی های جمعی علاقه نشان نمی دهند.
- اطوارهای حرکتی یا کلیشه ای نظیر کویبدن سر، کف زدن، چرخش به دور خود و نظیر آن را دارند.
- رفتارهای حرکتی کلیشه ای با اشیا را نشان می دهند.
- اسباب بازی های بسیار محدودی داشته و بازی های یکنواخت با آنها انجام می دهند.
- نیمرخ رشدی آنها نامناسب است.
- تن عضلانی ،وضعیت اندامی نامناسب ، هماهنگی ضعیف، ثبات مفصل در عضلات گردن و هماهنگی ضعیف در حرکات درشت آنها وجود دارد.
- نسبت به تحریک رفلکس ها با تاخیر واکنش نشان می دهند.
- اختلال در تعدیل حسی دارند(علی رغم سالم بودن سیستم حسی) که شامل موارد زیر می باشد
1. سفت کردن بدن هنگام بغل کردن که مرتبط با تدافع لمسی است.
2. گرفتن گوش ها و خود را به کری زدن( تدافع شنیداری).
3. به درون دادهای تعادلی نظیر چرخش نیاز دارند.
4. به درون دادهای حسی عمقی نظیر هل دادن ، فشار دادن و کشیدن نیاز دارند.
- نیستاگموس بعد از چرخش را نشان می دهد.(به حرکات رفت و برگشت چشم بعد از چرخش، نیستاگموس می گویند)
- نسبت به درد ممکن است واکنش ضعیف داشته باشند.
- نسبت به یک محرک پاسخ های متضاد دارند.
- اختلال در پردازش حسی دارند به طوری که سیستم عصبی در وضعیت برانگیختگی یا بر عکس آن قرار می گیرد.
- هنگامی که چندین محرک حسی به آنها ارائه می شود به یکی از آنها توجه می کنند.
- از خیره نگاه کردن اجتناب نوده یا برعکس با خیرگی به دیگران نگاه می کنند که می تواند با بد عملکردهای حسی مرتبط باشد.
- به یک یا چند الگوی محدود اشتغال ذهنی دارند.
- به جای توجه به همه ابعاد یک شی به جزئیات آن تمرکز می کنند.
- اختلالات یادگیری نظیر دیس لکسیا در آنها بسیار مشاهده می شود.
- قادر نیستند اطلاعات را به درستی پردازش نموده و سطح برانگیختگی لازم جهت انجام وظایف را ندارند.
- در سازماندهی واکنش های رفتاری ، ضعیف می باشند.
- در ارتباط چشمی ، توجه و آگاهی نسبت به زمان و مکان ضعیف هستند.
- قادر به فهم مفاهیم جدید ، تقلید و فعالیت های هدفمند نیستند.
- توانایی خاصی در زمینه موسیقی، مهارت های فضایی ، اعداد و مهارت های مربوط به حفظ جزئیات دارند.
- در تعمیم یک فعالیت دارای مشکل می باشند.
- در ارتباط غیر کلامی نظیر نگاه کردن ،استفاده از اشاره ها و ژست ها مشکل دارند.
- قادر به اظهار علایق فردی به دیگران نمی باشند.
- پاسخ های هیجانی مناسب با موقعیت ها را ندارند.
- زبان گفتاری آنها دارای تاخیر است. نمی توانند با استفاده از زبان غیر کلامی آن را جبران نمایند.
- ممکن است تلفظ کلمات را به صورت وارونه داشته باشند.
- قادر به ضروع و ادامه یک گفتگو نمی باشند.
- با اشیا بهتر از انسان ارتباط برقرار می کنند.
- در هنگام جدا شدن از والدین چندان آشفتگی هیجانی و استرس نشان نمی دهند.
- رفتارهای اجتماعی از قبیل تکان دادن دست هنگام خداحافظی را ندارند.
- هر چه که بزرگتر می شوند ضعف مهارت های اجتماعی آنها بیشتر نمایان می شود.
- نسبت به تغییر موقعیت و اشیا مقاومت داشته و به صورت گریه کردن و فریادزدن واکنش نشان می دهند.
- نپرداختن به رفتارهای تکراری آنها را مضطرب می سازد.
- نسبت به کارهای تکراری با جزئیات بیشتری پا فشاری می کنند.
منبع:
ارزیابی و درمان اتیسم(طلعت رافعی)
اتيسم چيست ؟
اتيسم نوعي اختلال رشدي است که با رفتارهاي ارتباطي و کلامي غيرطبيعي مشخص مي شود . علائم اين اختلال در سه سال اول زندگي بروز مي کند . علت اصلي اختلال ناشناخته است و در پسران شايعتر از دختران است .
وضعيت اقتصادي ، اجتماعي ، سبک زندگي و تحصيلات والدين نقشي در بروز اتيسم ندارد . اين اختلال بر رشد طبيعي مغز در حيطه تعاملات اجتماعي و مهارتهاي ارتباطي تأثير مي گذارد . کودکان و بزرگسالان مبتلا به اتيسم در ارتباط کلامي و غيرکلامي ، تعاملات اجتماعي و فعاليتهاي مربوط به بازي مشکل دارند . اين اختلال ارتباط با ديگران و دنياي خارج را براي آنان دشوار مي سازد . در بعضي موارد رفتارهاي خودآزارانه و پرخاشگري وجود دارد . در اين افراد حرکات تکراري ( دست زدن ، پريدن ) و يا مقاومت در مقابل تغيير ديده مي شود و ممکن است در حواس بينائي ، شنوائي ، لامسه ، بويايي و چشايي نيز حساسيتهاي غيرمعمول نشان دهند . هسته مرکزي مشکل در اتيسم ، اختلال در ارتباط است .
پنجاه درصد کودکان اتيستيک قادر نيستند از زبان خود به عنوان وسيله اصلي برقراري ارتباط با سايرين استفاده نمايند . عدم بکاربردن ضمير « من » از ويژگيهاي کلامي اين کودکان است . از مسايل ديگر تکلمي تکرار کلمات و جملات اطرافيان است .
انواع اختلالات نافد رشد چيست ؟
چندين اختلال در زيرگروه اختلالات نافذ رشد وجود دارد . در اختلالات نافذ رشد آسيب شديد در چندين حوزه رشدي وجود دارد . افراديکه در طبقه بندي اختلالات نافذ رشد قرار مي گيرند در برقراري ارتباط اجتماعي دچار مشکل هستند ولي شدت آن متفاوت است . نکات عمده اي که تفاوت ميان اختلالات را بيان مي کنند در زير مطرح شده است :
اختلال اتيستيک : ارتباط ، تعامل اجتماعي و بازي تخيلي بطور مشخص آسيب ديده است . علائق ، فعاليتها و رفتارهاي تکراري ديده مي شود . اختلال در سه سال اول زندگي شروع مي شود .
اختلال آسپرگر : با آسيب در تعاملات اجتماعي و وجود فعاليتها و علائق محدود مشخص مي گردد . تآخير در شروع تکلم وجود دارد ولي در حقيقت مبتلايان مشکلات تکلمي کمتري دارند . هوش معمولاً طبيعي و يا بالاتر از طبيعي است .
اختلال رت : سيرپيشرونده اي دارد که فقط در دختران ديده مي شود . در ابتدا مراحل رشد طبيعي است است ولي بعد مهارتهاي به دست آمده قبلي و توانايي استفاده هدفدار از دستها را از دست مي دهند و بجاي آن حرکات تکرار شونده دست ايجاد ميشود که بين سنين يک تا چهار سالگي شروع مي شود .
اختلال فروپاشنده دوران کودکي : رشد حداقل در دو سال اول زندگي طبيعي است . از دست دادن جدي مهارتهايي که قبلاً داشته است مشاهده ميشود .
اختلال نافذ رشد غيراختصاصي : به تنهايي علائم مشخص هيچيک از اختلالات بالا را نداشته و نمي توان آن را جزو يکي از طبقه بنديهاي فوق الذکر جاي داد .
* علت اتيسم چيست ؟
اتيسم يک ناتواني طولاني مدت است که منجر به اختلال عملکرد عصبي - رواني در فرد مي شود . گر چه اتيسم عارضه نادري است اما شيوع اتيسم حتي تا ۲۰ مورد در هر ۱۰۰۰۰ تولد زنده مي رسد . اگر چه علت اصلي کاملاً شناخته شده نمي باشد اما در سالهاي اخير تحقيقات و مطالعات زيادي در اين زمينه صورت گرفته است . تحقيقات تأکيد زيادي بر منشاء زيست شناختي و عصب شناختي در مغز دارد . در بسياري از خانواده ها سابقه اتيسم و يا اختلالات مربوط به ان وجود داشته است که مسائل مربوط به ژنتيک و ايمن شناسي در بحث سبب شناسي مطرح مي گردد . تابحال ژن خاصي که مربوط به اتيسم باشد شناخته نشده است و پژوهشگران در مورد نقش ژنتيک در علت شناسي اتيسم اختلاف نظر دارند اما عده اي از آنها ترکيب چندين ژن را بعنوان علت اختلال مطرح مي کنند . چندين نظريه درباره اتيسم مطرح شده که هيچ يک به طور دقيق اثبات نشده است .
* علائم اتيسم چيست ؟
بطور معمول افراد مبتلا به اتيسم حداقل نصف علائمي را که در زيرعنوان شده است ، نشان ميدهند . اين نشانه ها از خفيف تا شديد متغير هستند . در موقعيتهايي کاملاً متفاوت رفتارهايي که با سن کودک تطابق ندارد مشاهده مي گردد .
اصرار به يکساني داشته و در مقابل تغيير مقاوم هستند .
مشکلات شديد تکلمي دارند .
در بیان نيازها مشکل دارند و بجاي استفاده از کلمات از اشارات و حرکات استفاده ميکنند .
کلمات و جملات ديگران را تکرار مي کنند .
خنده و گريه بي دليل داشته و بدون علت مشخص نگران و مضطرب مي شوند .
قشقرق به پا مي کنند و براي دلائلي که براي ديگران آشکار نيست شديداً پريشان مي شوند .
قادر نيستند با ديگران رابطه برقرار کنند .
دوست ندارند در آغوش گرفته شوند و يا ديگران را در بغل گيرند .
تماس چشمي ندارند يا تماس آنها اندک است .
به روش آموزش معمول پاسخ نمي دهند .
با اسباب بازي درست بازي نمي کنند .
چرخيدن و تاب خوردن را خيلي دوست دارند .
احساس درد کمتر يا بيشتر از حد دارند .
از خطرات نمي ترسند .
پرتحرک يا کم تحرک هستند .
نسبت به اطرافيان واکنش عاطفي نشان نمي دهند .
به صحبتها و يا صداها پاسخ نمي دهند بطوريکه بنظر مي آيد ناشنوا هستند . اگر چه حس شنوايي سالم است .
هفتاد درصد کودکان اتيسم ناتواني هوش دارند .
در برخي از کودکان اتيستيک توانائيهاي خاص وجود دارد .
* باورهاي غلط درباره اتيسم :
کودکان مبتلا به اتيسم هرگز ارتباط چشمي برقرار نمي کنند .
کودکان اتيستيک نبوغ دارند .
کودکان مبتلا به اتيسم صحبت نمي کنند .
کودکان اتيستيک قادر به نشان دادن محبت خود نيستند .
اتيسم يک بيماري رواني است .
منظور از پيشرفت اين کودکان يعني اينکه کاملاً شفا يابند .
کودکان مبتلا به اتيسم نمي توانند به ديگران لبخند بزنند .
ما ميدانيم که اين کودکان تحريکات حسي را به گونه اي متفاوت درک مي کنند که موجب اشکال در ابراز محبت و برقراري ارتباط عاطفي در آنها مي گردد . اما به هر حال اين کودکان مي توانند محبت کنند . در صورتيکه اين کودکان را باور کنيم قادر به داد و ستد عاطفي با آنها هستيم .
تعدادي از روشهاي درماني - توانبخشي شامل موارد زير هستند :
آمار مطالب
آمار کاربران
کاربران آنلاین
آمار بازدید
آمار
وب سایت:
عضویت سریع
